107國小英語
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研習日期 | 研習名稱 | 組別 | 研習類別 | 研習資料PDF | 成果資料PDF | 報名網址 | 參與人數 | 問卷統計 | 上傳人員 | 有效教學 | 多元評量 | 差異化教學 | 補救教學 | 共備觀議 | 智慧科技 | 12年國教課綱總綱 | 素養導向教學 |
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研習日期 | 研習名稱 | 組別 | 研習類別 | 研習資料PDF | 成果資料PDF | 報名網址 | 參與人數 | 問卷統計 | 上傳人員 | 有效教學 | 多元評量 | 差異化教學 | 補救教學 | 共備觀議 | 智慧科技 | 12年國教課綱總綱 | 素養導向教學 |
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2019年9月18日 | 108-1國小英語領召會議及民富國小彈性課程示例 | 國小組 | 3、學校領域召集人會議及學習進修活動 | 彈性課程示例 | 領召會議資料 | 35 | 陳玉青 | ![]() | ![]() | ||||||||
2019年6月12日 | 英語fun教學--素養導向融入教學實例分享(東園國小顏瑞玲老師主講) | 國小組 | 4、全市性(含分區辦理)教師學習進修活動 | 照片 | 報名頁面 | 22 | 回饋小卡 | 陳玉青 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ||||
2019年5月29日 | 分區說觀議課529 | 國小組 | 4、全市性(含分區辦理)教師學習進修活動 | 各校分享檔案 | 照片 | 輔導員提醒事項 | 17 | 回饋表 | 陳玉青 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
2019年5月15日 | 分區說觀議課515 | 國小組 | 4、全市性(含分區辦理)教師學習進修活動 | 各校提供資料 | 活動照片 | 輔導員報告 | 20 | 回饋小卡 | 陳玉青 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
2019年4月17日 | 素養導向融入—英繪迷宮 | 國小組 | 1、輔導團員工作會議及學習進修活動 | 研習資料 | 活動參與實況 | 20 | 回饋表 | 陳玉青 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ||
2019年3月6日 | 英語領綱與示例 | 國小組 | 4、全市性(含分區辦理)教師學習進修活動 | 講義 | 照片 | 20 | 陳玉青 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | |||
2019年2月20日 | 國小英語領召會議暨英語領綱導讀 | 國小組 | 3、學校領域召集人會議及學習進修活動 | 研習簡報 | 研習照片 | 領召會議轉達事項及觀課抽籤結果 | 33 | 英語領綱完整檔案 | 陳玉青 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | |
2018年12月12日 | 國小英語分區交流暨核心素養融入英語教學活動分享 | 國小組 | 2、市團到校服務(分區訪視規劃及學校申請) | 各校分享資料 | 輔導員報告 | 37 | 回饋小卡 | 陳玉青 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | |
2018年11月14日 | 國小英語輔導團員公開觀議課 | 國小組 | 4、全市性(含分區辦理)教師學習進修活動 | 觀課資料 | 觀課影片第一節 | 觀課影片第二節 | 45 | 觀課紀錄表 | 陳玉青 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ||
2018年10月17日 | 國小英語英語領綱素養導向&跨領域及優良教案分享 | 國小組 | 4、全市性(含分區辦理)教師學習進修活動 | 跨領域研習資料 | 報名網址 | 33 | 回饋單 | 陳玉青 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ||||
2018年9月19日 | 國小英語領召會議 | 國小組 | 3、學校領域召集人會議及學習進修活動 | 研習資料 | 重要資訊傳達 | 報名網址 | 32 | 回饋單 | 陳玉青 | ![]() | ![]() | ||||||
2018年9月19日 | 國小英語領召會議暨素養導向融入英語教學研習 | 國小組 | 4、全市性(含分區辦理)教師學習進修活動 | 研習資料 | 研習紀錄(感謝科園國小甘艾靈老師提供) | 報名網址 | 31 | 回饋單 | 陳玉青 | ![]() | ![]() |
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