新竹市104年度執行十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫「期中檢核」自評資料頁

壹、基本資料

連絡人姓名    服務單位       職稱          聯絡電話         e-mail

李麗娥          國教輔導團    國小幹事    03-5220684   05187@ems.hccg.gov.tw
李宬風          國教輔導團    國中幹事    03-5220684   05221@ems.hccg.gov.tw

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00.簡報   簡報  簽到表  
01.落實推動組織(或任務導向單位)實質運作並發揮功能。 透過雲端平台,與學校、各輔導團緊密協作,線上即時呈現。 大部分落實並看到成效 各類會議紀錄、核心團隊、團員大會、召集人會議...等 主輔例行工作會議 簡報 F:見簡報資料 
02.展現督導學校落實課程發展委員會、領域教學研究會或學年會議運作,落實學校課程與教學發展之作法。 隨時可於網站檢視各類會議之計畫、執行期程、參與人員。與召開次 數、參與人數、重大決議、及可供備查之會議原始資料等回傳資料, 視需要到校訪視。 大部分落實並看到成效 103_2課程計畫審核 104_1課程計畫審核規畫 領域研究會或學年會議 S:1.課發會運作文件及檢核機制要求各校上網掛載,並不定期訪視,各校領域教學研究會朝社群化發展(可參閱103年做法頁面)、研擬教室日誌掛載資料公開透明機制 
03.落實辦理地方、學校層級課程及教學領導人員之專業增能活動,發揮專業領導與支持功能。 群組聯盟A研習:2/11、3/20、4/17、5/29。群組聯盟B研習:4/24、5/15。 教務人員知能研習:共三場為3/20、4/9、5/22。 大部分落實並看到成效 104年度行政領導 群組聯盟 學習社群召集人 F、S:(靜雯麗娥準備) 
04.落實輔導學校教師應用有效教學策略(包括差異化教學、多元評量及課堂即時補救教學), 以增進教學知能。  輔導學校教師應用有效教學策略,除學校社群依校本需求發展之外,本市亦透過各輔導團由優秀輔導員辦理相關教學策略研習或分區服務,以共備方式,更融入及貼近教師實際需求來運作。  104年度截至5月底各學習領域及議題教育團已辦理場次之統計資訊及細部資訊皆於網站建置隨時查詢及管理。 大部分落實並看到成效 各領域及議題團辦理研習資料及統計查詢 X X f:各團研習掛網(加一篩選類別) 
05.落實辦理非專長授課或需加強之領域關鍵能力等專業成長活動,提昇教師專業能力。 藝文健體領域之非專長授課或需加強之領域關鍵能力等專業成長活動 皆已辦理多場,其研習資訊紀錄可參看網站各領域研習列表及統計表 。  綜合36小時研習,本市委由學校辦理,行政規劃已完成,國小預計暑 期辦理、國中則是104學年度開學後辦理。 大部分落實並看到成效 藝健綜非專研習 104年綜合關鍵36小時 各團研習資料及統計表 f :請藝健綜三團與團商討是否設置專頁呈現,綜合36小時 
06.輔導學校應用相關之學習檢測,系統分析學生學習表現,據以規劃、調整各學習領域(議題) 之教師專業增能重點及策略,以有效提升學習成效。 藉由輔導團分區服務經驗及2013TASA及103年會考數據,請國中五位 領域主任輔導員協助分析學生學習表現原因,並已調整轉化於104年精 進計畫內各專業增能研習策略或研討內涵。 大部分落實並看到成效 TASA檢討報告 2013TASA資料 103年國中教育會考因應分析 F:與學管要資料,f:及五領域團上次的會考及TASA分析資料專頁掛網 
07.落實推動學校運用觀課、議課等方式,提升教與學之品質。 藉由各領域輔導團分區服務及104年度之各項領域研習,帶領共同備課 、觀課、議課之學習共同體經驗,並配合學習檢測結果,共同備課時 著重待加強方向,相關資訊可於各團統計資訊頁面查詢。 大部分落實並看到成效 各領域及議題團辦理研習資料及統計查詢 共譜教學計畫 X f:各團研習掛網(加一篩選類別) 
08.落實推動學校以學習社群模式,運作領域教學研究會或學年會議,促進教師專業成長。 本市104年度教師專業學習社群計有182個(國中小83+99),且各校均有 以社群模式運作之教學研究會或領域課程小組。檢附各社群運作執行 情況資料,本府規範各社群年度執行為8次,因教育部於2月核定,截 至5月進度至少已達2 次以上,詳見網頁資料。 大部分落實並看到成效 104年度校本社群審查及成果 說明會簡報 104年教師專業學習社群計畫 S:同2-1 
09.有效推動並協助學校教師落實紙筆評量、實作評量、檔案評量等方式,發展多元評量能力。 藉各團各類之專業研習,隨時利用本團網站系統內之篩檢功能,檢視 各團多元評量推動之回傳資料。視需要於主任輔導員例行工作會議檢 討或調整執行方式。 大部分落實並看到成效 各領域及議題團辦理研習資料及統計查詢 X X f:各團研習掛網(加一篩選類別) 
10.宣導並落實推動國中學生學習成就評量標準,並提供相關評量資訊,增進評量知能。 配合中央政策,規劃於104年至105年辦理本市國中各領域初階研習, 陸續辦理中,並於協作平台網頁中,掌握目前通過名單及各團辦理進度。 大部分落實並看到成效 各領域及議題團辦理研習資料及統計查詢 國中學習成就評量標準初階研習名冊 X f:各團研習掛網(加一篩選類別),還沒辦理的,也先PO出預定辦理時間計畫等資料,可能會開專頁追蹤 
11.落實推動強化教師備課機制,並督促學校確實規劃與實踐課程及教學計畫,落實學校課程與教學品質。 藉各團各類之專業研習,隨時利用本團網站系統內之篩檢功能,檢視 各團推動共同備課、觀課、議課學習共同體發展概念之回傳資料。視 需要於主任輔導員例行工作會議檢討或調整執行方式。 大部分落實並看到成效 103_2課程計畫審核 104_1課程計畫審核及檢核規劃 各領域及議題研習資料掛載 S:同2-1、2-3、8 
12.運用研習或可行之專業成長方式,辦理國教署當年度推動重點,以落實課程及教學政 策。 藉各團各類之專業研習,隨時利用本團網站系統內之篩檢功能,檢視 各類推動重點之回傳資料。視需要於主任輔導員例行工作會議檢討或 調整執行方式。 大部分落實並看到成效 各領域及議題團辦理研習資料及統計查詢 X X F、f、S:綜合性資料篩選(由研習資訊),整合f、s成專頁 
13.落實辦理家長、親師合作等學習成長活動,共同提升學校課程及教學品質。 精進計畫表定之家長會、教師會成長活動,於活動研習辦理完畢後, 皆由承辦人員上掛資料於國教輔導團處網站,以方便檢視回傳資料, 視需要隨時可連繫協助解決朝遭遇之困難。 大部分落實並看到成效 親師研習 X X F:請麗娥準備專頁呈現 
14.定期評估精進計畫成效或視導辦理品質。  隨時於網站檢視回傳資料,視需要到校訪視或邀集相關人員開會。  做成訪視紀錄表和待解決問題將會簽本府各科室回應(訪視紀錄詳如詳如佐證資料),各團巡迴交流發現現場任何種況會採動態性回報本府即時處理。  專案研究報告以支援學校方式辦理,針對課堂教學、教師增能級學校整體評估進行分析和輔導支援。  本府採雙迴路檢討,第一迴路整體性評估各子計畫成效和政策方向,以分區座談、督學室及校務評鑑方式分頭以行政權、輔導諮詢及評鑑給予不同面向的關注,且透過輔導團之輔導諮詢給予鼓勵及服務業務提升教師進修意願及專業成長。第二迴路將相關問題進入微觀層次的研商策略和問題分析,例如創新教案徵集參與發表人員和件數不佳、補救教學策略實施、書法教育或議題團種子教師等問題,則在核心團隊小組討論或督科會議研商轉型內容和策略。  目前十二年國教政策頗多,在縣市發展和中央政策執行下,使得學校端的教學和課程疲於奔命,尤其本市教師自主性和積極意識形態,也透過教師會或教育審議委員會表達心聲,本府除正向、積極協助學校或教師端能在既定政策下轉化心態,更整合多項計畫以讓計畫成效能發揮極大化效益,運用團隊合作、聯盟方式,而非以單打獨鬥方式進行研究,讓專業團隊作為全然的支持和陪伴教學輔導系統。 大部分落實並看到成效 各領域及議題團辦理研習資料及統計查詢 各類團會 X f:各團分區訪視或到校服務資料。 
15.針對精進計畫定期評估或視導發現之問題與困境,提出因應措施。  隨時於網站檢視回傳資料,視需要到校訪視或邀集相關人員開會。  做成訪視紀錄表和待解決問題將會簽本府各科室回應(訪視紀錄詳如詳如佐證資料),各團巡迴交流發現現場任何種況會採動態性回報本府即時處理。  專案研究報告以支援學校方式辦理,針對課堂教學、教師增能級學校整體評估進行分析和輔導支援。  本府採雙迴路檢討,第一迴路整體性評估各子計畫成效和政策方向,以分區座談、督學室及校務評鑑方式分頭以行政權、輔導諮詢及評鑑給予不同面向的關注,且透過輔導團之輔導諮詢給予鼓勵及服務業務提升教師進修意願及專業成長。第二迴路將相關問題進入微觀層次的研商策略和問題分析,例如創新教案徵集參與發表人員和件數不佳、補救教學策略實施、書法教育或議題團種子教師等問題,則在核心團隊小組討論或督科會議研商轉型內容和策略。  目前十二年國教政策頗多,在縣市發展和中央政策執行下,使得學校端的教學和課程疲於奔命,尤其本市教師自主性和積極意識形態,也透過教師會或教育審議委員會表達心聲,本府除正向、積極協助學校或教師端能在既定政策下轉化心態,更整合多項計畫以讓計畫成效能發揮極大化效益,運用團隊合作、聯盟方式,而非以單打獨鬥方式進行研究,讓專業團隊作為全然的支持和陪伴教學輔導系統。 大部分落實並看到成效 各領域及議題團辦理研習資料及統計查詢 各類團會 X f:各團分區訪視或到校服務各校提出的問題與解答 
99.整體執行進度 皆依原計畫執行,執行率100%,本市建立核機制,得隨時由協作網站檢核各計畫進度,各執行單位亦可藉此工作平台清楚任務所在,方便自我管理計畫。 大部分落實並看到成效 稽催管考統計表 稽催管考統計表  F:再思考如何量化 
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